企业财务会计的教学（企业财务会计教学视频第十版）

今天给各位分享企业财务会计的教学的知识，其中也会对企业财务会计教学视频第十版进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

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本文目录一览：

• 1、如何有效地复习《企业财务会计》 详细�0�3
• 2、财务会计学的是什么内容
• 3、财务会计的几种教学方法

如何有效地复习《企业财务会计》 详细�0�3

1 谈《企业财务会计》的有效复习方法 嘉善中专 赵永芳 摘要 本文对浙江省高等职业院校单招单考中财会专业《企业财务会计》考试进行了研究分析并反思。采用了多种复习方法：一题多变，以静制动；由点到面，全面疏理；多方联系，融会贯通；善用图表，归纳提升。在复习过程中注重教会学生复习的有效性，使学生学会解题技巧，提高了学生的知识变通能力。在实践中复习效果有了明显的提高！ 关键词 有效复习 一题多变 由点到面 多方联系 归纳提升 一、问题提出： 《企业财务会计》课程是财会专业的必修课程，是《基础会计》的继续，是《财务管理》《成本会计》《会计模拟实习》等专业课的前沿课程，起到承前启后的作用。《企业财务会计》主要是考查学生对初级会计实务知识的掌握情况，如果学生对会计实务知识掌握的不全面，对知识点不能融会贯通，那么很难取得好成绩的。尤其近几年的高职考试，《企业财务会计》的题型虽然没有发生很大的变化，但题目涉及的面广，向综合化方向发展，尤其是朝三门课程整合的方向发展。高职考题更多地是把几个内容结合起来一起考，主要考查学生对会计知识的综合运用能力和学生学习知识的灵活性。在高三高职班中，有部分学生复习方法就是进行题海战术，重复做题，收效甚微，我们教师除教学生一些知识外，更重要的是教会学生一些有效的复习方法。正所谓“予人鱼，不如予人渔也” 二、问题分析与反思： 以2004 年的高职考某题为例 某企业4 月初流动资产总额为945350 元，流动负债总额为786850 元，4 月份发生以下经济业务： 1 办公室工作人员张某报销差旅费3500 元，结清上个月预借款，补付现金500 元。 2 用银行存款支付委托加工材料的加工费5000 元，增值税850 元。 3 收到前期已宣告发放的短期债券投资利息收入1000 元，存入银行。 4 取得出租无形资产的租金收入5000 元存入银行。 5 将一部分生产用材料转作职工福利，材料实际成本20000 元，增值税3400 元。 6 出售商品一批，价款200000 元，增值税34000 元，货款已收存银行。商品成本为160000 2 元。 要求：（1）写出业务2、3、5 的会计分录。 （2）计算4 月份流动资产、流动负债和营业利润的净增加额。 （3）计算4 月末的流动比率。 这个题目既是跨章节的内容，又是跨课程的内容。它先考查学生对基本分录题的掌握，主要是在《企业财务会计》课的几个章节中的基本知识点，虽然只要求写出三个分录，但另外不要求写出的如果你写不出来，后面的要求（2）就无法计算出来，要求（2）既是《企业财务会计》课程的内容要求，也是《基础会计》的要求；做出了要求（2）才能做出要求（3）；要求（3）是《财务管理》的内容要求。所以说这个题是跨章节、跨课程的题目，知识点要求由浅到深，由点到面，环环相扣。这个题目考查了学生两方面学习能力要求，一个是考查学生在掌握每章的基本题的基础上，学会将相联系内容放在一起处理的能力；二是考查学生几门课的知识综合性处理的能力。学生如果没有把知识融会贯通的话，很难把整个题完整做下来，我想我们老师除了教会学生每个知识点外，还得教会学生有效的复习方法，知识点要帮助他们疏理清楚，教会他们自主归纳总结，引导他们注重知识点由点到面地复习，讲究知识点在章节与章节之间、课程与课程之间的融会贯通。曾有过失败的教训后，我一直很关注这类题的归纳与总结，提出几种有效的复习方法，一题多变，以静制动；由点到面，全面疏理；多方联系，融会贯通；善用图表，归纳提升等。这些复习方法经过一年多的实践与摸索，取得了较好的效果。 三、问题解决： 复习方法之一：一题多变，以静制动 在财会高职考题，往往是一题多种变化，或者是一个内容多种变化，而学生平时练习就是做到了一种变化题，题目稍微改动一点，他又不知道了；所以我设计了一题多变的综合题，教会学生“以不变应万变”的复习方法！ 举例1：2001 年1 月1 日企业向银行借入2 年期限的生产借款100,000 元，年利率6%。利息每年末计提（单利计息），到期一次还本付息。做借入、01 年末和 02 年末提息、归还的分录。（以下作变化时，原题中其他条件不变） 变化一：将生产借款改为工程借款，且工程于1 年后完工。 变化二：将单利计息改为复利计息。 变化三：将一次还本付息改为每年末付息，到期还本 3 变化四：将2 年期限改为3 个月期限，利息按月提 变化五：如果是年中2001 年3 月31 日借入，怎么办？ 这类题归纳所有与这个内容相关变化的可能性，老师在复习课中先要教会学生掌握了基本题的解题思路，如：（1）通读题目——判断类型（2）细心审题——抓住关键；然后老师再在基本题的基础上逐步作变化，一种变化就是又一个题，但要求学生不用重复记忆，只要记住其变化之处，老师在讲解时要帮助学生找出变化题的关键字区别，再讲出与基本题解答有什么不同之处。一题多变，虽然题目不多，但各种类型包融其中，从而既减轻了学生的负担，又提高了复习效率。学生掌握了一题多变的题型扣，自己也在平时进行了设计：如一位学生的笔记如下：“短期投资可以变化为长期股权投资，长期股权投资可以变化为发行股票题，长期债权投资可以与发行债券一起复习；发出材料、分配工资、分配福利费的借方科目；应交税金-应交消费税与应交营业税的借方，基本是一样的；销售退回与销售折让的处理冲主营业务收入的处理是一样的，只是数字计算不一样；”！看到这些笔记，我知道我的学生已基本学会了这种复习方法，并能为之引用了。其实，只要我们细心思量，还有许多内容都可以设计成一题多变的，例如：约当产量法在计算单位成本时，下面分母是约当总量，联系采用定额比例法时，分母是定额总量，它们的计算程序是一样的，只是分母不一样而已；在这里，只有想不到，没有做不出来的题。 复习方法之二：由点到面、全面疏理 纵观这几年的财会高职考题，尤其是《企业财务会计》，它的绝大多数题都是许多相关的知识点一起考，具有一定的综合性，例如：年末计提各类费用，如果我们还是按书本上的例题一个一个去讲，学生课后又按题目一小个一小个做，恐怕到高职考时，学生一下子会适应不了这样许多个知识点放在一起的考法。故我们复习中题目要由点到面，逐步扩大知识面，要把知识全面疏理清楚。 举例2：某企业为建造厂房，在2001 年1 月1 日从银行取得借款500 万元，年利率 4%（单利），期限3 年，到期一次还本付息。2001 年1 月1 日先支付工程款300 万元，2002 年1 月1 日再支付工程款200 万元。2002 年底工程竣工，且达到预定可使用状态。（2004 年高职考类似题）请编制相关分录（16 分） 这个题的有许多分录，包括许多内容，我把各知识点通过一个时间列表全面疏理一遍， 4 这个题我首先让学生抓住长期借款这个点：由借款开始做分录，并抓住借款至还款这条线，在这条线上所涉及到的内容全面疏理清楚，如借款用于工程上形成了工程核算题，工程竣工形成了固定资产。知识疏理好了，再让学生按时间先后顺序做，学生做到了分录一点不漏的好成绩。 我们还有许多题目的：例如发行债券题（发行时、每年计提债券的利息、到期归还本金）；在计提税金时，把各种税金都放在一起，由各种税金构成了许多知识点，月末再把它们串起来，计算月末的税金，构成了一个完整的由点到面的复习体系。学生对这样的题目要做全面，又能准确规范，不是一朝一夕可以做到的，需要平时不断的积累，指导学生把相关的知识点放在一起做，是很容易做到由点到面，全面疏理的效果。 复习方法之三：多方联系、融会贯通 多方联系包括了章节与章节之间的联系，也包括了课程与课程之间的联系。在高职考试中，有许多题目都是几个章节的内容联系在一起考的，有的是从该经济业务生命的开始直到结束，例如：固定资产购入（可能还包括在建工程的发生），计算折旧，计提折旧，直至固定资产报废或者出售； 无形资产的自行开发（或者购入，接受投资等），无形资产的摊销，出租使用权，转让出售。这类跨章节的题目除了掌握复习方法二以外，老师要着重培养学生多方联系、融会贯通的学习能力去进行指导。让学生平时多注重有联系的内容的复习，教会学生把几个有联系的内容，用手中的主线把它们“串联”起来，使知识融会贯通。 上面说到了《企业财务会计》的高职考题型朝着三门课程整合的方向发展。 5 在复习课中，我让学生先了解一下三门专业课程的关系和近几年高职考出题的一个趋势，例如“长期借款”内容，从近六年高职考试卷来看，基本上隔年考 8 分，接着让学生了解“长期借款”在书中的地位，与哪些知识相关联，使学生心中肯数，然后再过渡到具体知识点复习。知识点延伸至资产负债表的列示，又与财务管理中求流动比率、资产负债率相结合起来。 多方联系、融会贯通的方法在这里主要针对高职复习《企业财务会计》进行到第二轮复习阶段时的使用较恰当。因为学生在这个阶段有了很好的基础，学习目标很明确，教师的教学目标也很明确，都是希望学生在高职考中取得好成绩。所以在这一阶段的教学中，学生已经掌握了每门课最基本的知识，也学会了一些常用的一些复习方法，比如已经熟悉跨章节的题目了，这时老师再把几门课中相关的知识点放在一起，引导学生往跨课程知识点上去理解，就比较轻松一点了。着重提高学生对专业课程整体知识的把握能力，老师把学生以前学的零散的、单个的知识点整合起来，构建出整体的、全面性的知识框架结构。 在我所教的学生中，他们会把发行债券的会计分录题与财务管理中的求债券发行价格相结合起来；固定资产折旧题与财务管理中的净现值相结合起来：应收票据的贴现与财务管理中信用期限结合起来。比如：我出了一个购进材料涉及到的税金题：然后有关税金的题联系起来，一个一个放进来，一起处理，许多学生都联系了好多涉及到税金的题，最后形成了这样一个题：红旗工厂期初应交增值税为借方金额2000 元。（20 分） （1） 红旗工厂购入原材料二批，一批是甲材料，取得增值税专用发票注明价款 38 000 元，增值税 6460 元，另一批是乙材料，取得普通发票，价款 2000 元，货税款均以银行存款支付，材料已验收入库。 （2） 红旗工厂向光明中学赠送自己生产的一批产品，成本 8000 元，同类产品售价 10 000 元，增值税1700 元。 （3） 红旗工厂将自产的消费品产品一批对外投资，该批产品实际成本180 000 元，该产品计税价为200 000 元，增值税率为17%。消费税率10% （4） 红旗工厂销售消费品产品一批，开出增值税专用发票，价款24000 元，增值税率为17%，价款及税款均已收妥入账。消费税率10% （5） 红旗工厂因在建工程急需部分材料，领用该厂的外购原材料一批，该批材料实际成本6000 元，经计算进项税额1020 元。 （6） 红旗工厂将一项固定资产出售，按收入10 万元计提营业税，营业税率5%。 要求：①计算本月的应交增值税 ②计算本月应交未交的增值税额 6 ③计提本月的应交消费税 ④计提本月的城建税（税率7%）、教育费附加（3%） ⑤编制相关分录。 对于这样几门课程联系在一起的题目，学生能把握到这种程度已很不错了。他能把各个知识点融会贯通起，找出前后联系，这样的学生往往在综合题的得分率上很高。 复习方法之四：善用图表，归纳提升 学生对两个相似的知识点很容易混淆，通过归纳整理，列表对比，利于学生区分，同时有利于培养学生的类比思维能力。在此可以多利用多媒体教学，它不仅提高学生复习的兴趣，更能提高课堂效率与课堂质量，尤其是一些用图表讲解的题目，教师很累地拼命在黑板上画表、讲解，学生则听的稀里糊涂的，课堂效率很低，不利于学生复习进程。《企业财务会计》的许多题目需要用图表列示的可以让学生一目了然，例如：短期借款与长期借款的归纳折旧题的计算，完工产品成本的计算表，辅助生产分配表，年末结转各利润账户，各种报表的填制。 我们利用了多媒体技术与图表相结合的方式，课堂效率很高，内容也丰富，学生听着清晰明了，而且在以后的解题过程中，他也会在脑海中勾画这样的图表来，有利于学生解题速度与准确性，起到事半功倍的作用。例如短期借款与长期借款进行了列表归纳： 还可以将短、长期投资对比；债券的三种发行方式对比；材料按不同成本计价方法对比，应收与应付款，现金折扣双方企业的账务处理对比，只要是相似的或相对应的都可列表比较，使知识点相互联系，一目了然。 善用图片还有可以利用在年末各个账户的结转；报表的填制与一些填表计 分录 种类 借入时 提息时 归还时 短期借款 借：银行存款 贷：短期借款 借：财务费用 贷：预提费用 借：短期借款 财务费用 预提费用 贷：银行存款 长期借款 借：银行存款 贷：长期借款 借：财务费用 长期待摊费用 在建工程 贷：长期借款 借：长期借款 贷：银行存款 7 算的方面。多利用图表会使学生的脑海中的知识点有结构有条理有对比，考试时他也会想起这些图表的，使得解题思路更清晰，知识点不易混淆，答题正确率高。 以上这些方法，我经过一年多的实践中，所教学生基本都掌握了这些复习方法，学习能力也得到了提高，《企业财务会计》测试成绩一次次提高，平均分从45 分提高到75 分（满分100 分）如这个题：“阳光有限责任公司于2004 年1 月从银行借入100 万元，用于工程建设，该借款期限为5 年，年复利率10%，合同规定分5 期等额付款，每年年末支付。2005 年末工程竣工交付使用。计算每期等额付款的金额，工程的总成本价款，并编制借入借款、06 年末计提利息的分录。（6 分）保留位数至元，（S/A，10% ,5）=6.1051 (P/A ,10%, 5)=3.7908”。在2006 年3 月月考中（2006 年单招单考的学生，未进行复习方法指导）平均得分率才1.5 分，而在2007 年3 月月考时（2006 年单招单考的学生，进行了复习方法指导）平均得分率为4.5 分。分数的提高证明我的复习方法是有效的。 综上所述，复习课要符合了高职考试的要求，体现人才培养目标，朝着有利于培养学生运用所学知识和技术分析问题和解决问题的能力方面去考虑。作为《企业财务会计》的复习课，要求掌握会计的基本知识外，还要教会了学生几种有效复习知识的方法，教会学生获取知识和分析、处理信息的能力，并注重对学生能力方面的培养，尤其是学生学习能力和考试能力的培养。 复习方法是有许多种，正所谓教学无定法、只要方法得当。我提出的：一题多变，以静制动；由点到面，全面疏理；多方联系，融会贯通，善用图表，归纳提升，这四种方法在这里只是起到抛砖引玉的作用，希望更多的同仁能提出更好更多的复习方法供大家一起共享！

财务会计学的是什么内容

财务会计学的是通过对企业已经完成的资金运动全面系统的核算与监督，以为外部与企业有经济利害关系的投资人、债权人和政府有关部门提供企业的财务状况与盈利能力等经济信息为主要目标而进行的经济管理活动。

财务会计是现代企业的一项重要的基础性工作，通过一系列会计程序，提供决策有用的信息，并积极参与经营管理决策，提高企业经济效益，服务于市场经济的健康有序发展。

1、财务会计的主干课程

会计总论、会计科目、帐户与复式记帐的应用、会计凭证、帐簿及报表、会计核算及会计工作组织等会计常用知识、资产负债及所有权者权益、营业收入费用利润、财务报表分析、会计法、税收法规及税收证书管理手把手教做账、电脑上教做帐（学习财务软件）。

2、培养目标

掌握企业会计信息系统与设计的基本原理、电算化会计软件初始化的设置、总帐系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法；

理解会计信息系统的数据流程、模块构建，会计电算化对传统手工会计方式的影响；了解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。

扩展资料

财务会计的作用：

第一，财务会计有助于提供决策有用的信息，提高企业透明度，规范企业行为。

企业财务会计通过其反映职能。提供有关企业财务状况、经营成果和现金流量方面的信息，是包括投资者和债权人在内的各方面进行决策的依据。

第二，财务会计有助于企业加强经营管理，提高经济效益，促进企业可持续发展；

企业经营管理水平的高低直接影响着企业的经济效益、经营成果、竞争能力和发展前景，在一定程度上决定着企业的前途和命运。

第三，财务会计有助于考核企业管理层经济责任的履行情况。

企业接受了包括国家在内的所有投资者和债权人的投资，就有责任按照其预定的发展目标和要求，合理利用资源，加强经营管理，提高经济效益，接受考核和评价。

参考资料来源：百度百科--财务会计

财务会计的几种教学方法

1分析教材结构使学生温故知新，找出重点，做到心中有数

财务会计教材共分为十二章，大体分为三部分：

第一部分：第一章为总论，介绍了财务会计的目标、六要素的基础知识、会计假设等。

第二部分：第二章至第十一章介绍了会计的六要素——资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润。由于在上一学期已经学过了基础会计，学生对会计六要素并不陌生，在介绍各部分内容的同时，让学生们复习一下以前所学的基础知识。其中：第二章至第七章介绍了有关资产的核算，在核算过程中将涉及大量资产类的账户，由此，让学生们回顾一下资产类账户的结构：借方记增加，贷方记减少，期末余额在借方；第八章至第十章介绍了有关负债和所有者权益的核算，在核算过程中将要涉及大量的负债和所有者权益类账户，而负债和所有者权益类账户的结构相同，都是贷方记增加，借方记减少，余额在贷方；第十一章介绍了收入、费用和利润的核算，在核算过程中将涉及大量的收入类账户和费用类账户（统称为损益类），其中收入类账户结构与负债类账户结构相似，即贷方记增加，借方记减少，期末一般无余额；费用类账户与资产类相似，即借方记增加，贷方记减少，期末一般无余额，而这两类账户期末无余额的原因是期末要对损益类账户进行结转，转入“本年利润”账户，结转后无余额。

第三部分：第十三章——财务会计报告，主要介绍财务报表的编制方法。

通过对教材结构的分析，使学生对教材的内容有了全面的了解，同时结合教材的内容复习了以前所学的基础知识，使学生将新旧知识有机地结合起来，做到温故而知新。

2引导学生总结规律性的知识点，做到前后知识融会贯通

在财务会计教材中，有关资产章节的核算中都涉及到各种准备的计提及账务处理，如坏账准备、存货跌价准备、长期股权投资减值准备、固定资产减值准备、无形资产减值准备，在学习的过程中，学生往往容易记混、记乱，为了让学生熟练地掌握这些知识点，在讲完有关章节后要进行规律性的总结，做到前后融会贯通，使学生在理解其理论的基础上轻松掌握这些知识点。

（1）账务处理方面的联系与区别。当有关资产的成本高于可变现净值（或市价、未来可收回金额）时，就要计提相应的跌价（坏账）准备或将资产的账面价值减记至可收回金额，具体的账务处理都是：

借：资产减值损失（共同点）

贷：xxxxx有关资产准备（不同点）

（2）关于可收回金额（固定资产、无形资产）的确认，共同点如下：

②两者之中只要有一项超过了资产的账面价值，表明资产没有发生减值，不需要再估计另一项金额。

③可收回金额的确认顺序：第一步：先用公允价值减去处置费用后的净额，其中公允价值先找销售协议价格，没有协议价格但存在活跃市场的，取其市场价格。第二步：按照上述顺序仍然无法确定公允价值减去处置费用后的金额的，可收回金额按其资产预计未来现金流量的现值。

（3）各种减值准备哪些可以转回，哪些不能转回。

可以转回的：存货跌价准备、坏账准备

不能转回的：长期股权投资减值准备、固定资产减值准备、无形资产减值准备

通过以上分析可以看出，无论是哪一项资产，如果期末成本高于可收金额（或市价、可变现净额）时，就要提取减值或跌价准备，道理是相通的。一方面要找到共性的东西，另一方面要找到不同的地方，比较地去学，就可以熟练地掌握各知识点，达到事半功倍的效果。

3同一经济业务，不同会计主体（即双体比较式）的账务处理，使学生结合实务案例，加深理解熟练掌握

“同一经济业务，不同会计主体”：是指有业务往来的对应双方，如买方和卖方、投资方和受资方、发行方和投资方等。

针对同一笔经济业务，站在不同的会计主体，会计核算有所不同，但却是相互对应的经济业务。在教材第五章中介绍了持有至到期投资的核算，在第九章中介绍了应付债券的核算，下面以平价发行债券为例进行说明。

例：2010年1月1日，A公司以面值发行债券50000元给B公司，期限2年，票面利率6%，到期一次还本付息。收到款项存入银行。

A公司会计处理：（1）2010年1月1日，借：银行存款50000，贷：应付债券——面值50000；（2）2010年12月31日，借：财务费用——利息支出3000，贷：应付债券——应计利息3000；（3）2011年12月31日，同上；（4）2012年1月1日，借：应付债券——面值50000，——应计利息6000，贷：银行存款56000。

B公司会计处理：（1）2010年1月1日，借：持有至到期投资——面值50000，贷：银行存款50000；（2）2010年12月31日，借：持有至到期投资——应计利息3000，贷：投资收益3000；（3）2011年12月31日，同上；（4）2012年1月1日，借：银行存款56000，贷：持有至到期投资——面值50000，持有至到期投资——应计利息6000。

通过以上对比分析可以看出，双方企业在业务发生时，发行方筹集资金形成长期负债——“应付债券”、投资方形成长期资产——“持有至到期投资”；在债券的有效期内双方都要计提利息（如果有溢折价还有进行摊销）：发行方发生“财务费用——利息支出”，投资方形成“投资收益”；在债券到期归还时，金额为本金与利息之和。

总之，财务会计是会计专业的主要专业课，教师在教学过程中还要不断总结教学经验，使学生更加轻松地学好这门课程。

企业财务会计的教学的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于企业财务会计教学视频第十版、企业财务会计的教学的信息别忘了在本站进行查找喔。